Medien und Informatik verstehen

Mediengesellschaft

Richard Conrardy

30.09.2026

• MI.1.1.f: Die Schülerinnen und Schüler können Chancen und Risiken der zunehmenden Durchdringung des Alltags durch Medien und Informatik beschreiben.
• MI.1.1.g: Die Schülerinnen und Schüler können Funktion und Bedeutung der Medien für Kultur, Wirtschaft und Politik beschreiben und darlegen, wie gut einzelne Medien diese Funktion erfüllen.

Medien im Alltag

Ein Tag ohne Medien?

Vom Wecker bis zum Fahrplan, vom Chat bis zur Abstimmung:

Welche Medien oder digitalen Systeme prägen Ihren heutigen Tag?

Sammeln Sie zunächst nur Beispiele, noch keine Bewertungen. Mögliche Kategorien an der Tafel: informieren, kommunizieren, organisieren, unterhalten, bezahlen, lernen. Der Übergang zu «digitalen Systemen» ist bewusst offen: Auch ein ÖV-Anzeiger oder eine Debitkarte gehören dazu.

Medien können …

informieren

Was ist passiert?

verbinden

Mit wem spreche ich?

beeinflussen

Was wird sichtbar?

Betonen Sie: Ein Medium kann mehrere Funktionen gleichzeitig haben. Ein Instagram-Post kann informieren, Beziehungen pflegen, Werbung sein und politische Wirkung entfalten.

Ein Ereignis

In der Gemeinde wird ein neues Jugendzentrum geplant.

Wo erfahren unterschiedliche Menschen davon?

• Lokalzeitung
• Gemeinde-Website
• WhatsApp-Gruppe
• Plakat
• TikTok

Lassen Sie kurz abstimmen: Welches Medium erreicht vermutlich welche Gruppe? Überleitung: Medien erfüllen nicht für alle Menschen gleich gut dieselbe Aufgabe.

Auftrag: Mediencheck

Arbeiten Sie zu zweit. Wählen Sie ein aktuelles, öffentlich relevantes Ereignis.

1. Finden Sie drei Beiträge dazu auf unterschiedlichen Kanälen.
2. Halten Sie fest: Absender, Zielgruppe, Format und Aussage.
3. Entscheiden Sie: Welcher Beitrag informiert am besten – und warum?
4. Notieren Sie eine offene Frage, die keiner der Beiträge beantwortet.

Zeit: etwa 20 Minuten, anschliessend 10 Minuten Austausch. Geeignet sind lokale Themen, eine Abstimmung, ein Sportereignis oder ein wissenschaftliches Thema. Kein Zwang, persönliche Social-Media-Accounts zu verwenden: Websites von SRF, Gemeinde, Organisationen und frei sichtbare Plattformbeiträge reichen.

Bei der Auswertung nicht nach «richtig/falsch» fragen, sondern nach Kriterien: Belege, Aktualität, Perspektiven, Kennzeichnung von Werbung/Meinung, erreichbare Zielgruppe und Verständlichkeit.

Wessen Stimme?

Ein Beitrag zeigt nie alles.

• Wer spricht?
• Wer kommt nicht vor?
• Was wird betont?
• Was bleibt unklar?

Aufmerksamkeit

Aufmerksamkeit

Knappes Gut: Zeit und Aufmerksamkeit

Überschrift · Bild · Benachrichtigung · Empfehlung

→ beeinflussen, was wir sehen und anklicken

Nicht pauschal «Algorithmen sind schlecht» behaupten. Empfehlungslogiken können bei der Orientierung helfen, priorisieren aber nach bestimmten Zielen – oft Interaktion oder Verweildauer. Fragen Sie: Woran merke ich, dass mir etwas empfohlen wird?

Aufmerksamkeitsregulation

Reize

Nachrichten, Bilder, Töne, Empfehlungen

Auswahl

Worauf richte ich meine Aufmerksamkeit?

Handlung

Was lese, teile oder ignoriere ich?

Loviscach bezeichnet Aufmerksamkeitsregulation zugespitzt als «einzigen 21st Century Skill» (Loviscach 2024).

Die Darstellung ist ein vereinfachtes Handlungsmodell, keine neuropsychologische Beschreibung. Verbinden Sie es mit konkreten Strategien: Benachrichtigungen bündeln, bewusst suchen statt nur scrollen, Quellen vergleichen, eine Pause machen. Loviscach setzt Aufmerksamkeitsregulation pointiert als zentrale Zukunftskompetenz; diese Zuspitzung eignet sich als Diskussionsanlass.

Design lenkt

Was fällt zuerst auf?

• Grösse und Position
• Farbe und Kontrast
• Bild, Bewegung, Ton
• persönliche Relevanz

Mein Feed

Arbeiten Sie zu dritt und verwenden Sie keine persönlichen Konten.

Sie erhalten diese Auswahl: Wetterwarnung, Musikvideo, Rabattcode, Lokalnachricht, Wahlwerbung, Beitrag einer Freundin.

1. Ordnen Sie die sechs Beiträge in eine Reihenfolge für eine Startseite.
2. Begründen Sie Ihre ersten drei Plätze.
3. Entscheiden Sie, welche zwei Beiträge Sie nicht zeigen würden.
4. Vergleichen Sie Ihre Reihenfolge mit einem anderen Team.

Zeit: 15 Minuten. Die Übung macht Empfehlungsentscheidungen greifbar, ohne eine reale Plattform nachzustellen. In der Auswertung unterschiedliche Ziele sichtbar machen: Dringlichkeit, persönliches Interesse, gesellschaftliche Relevanz, Unterhaltung, Sicherheit und wirtschaftliches Interesse.

Wer entscheidet?

Ziel	Mögliche Folge
möglichst nützlich	mehr relevante Informationen
möglichst lange Nutzung	mehr fesselnde Inhalte
möglichst viel Umsatz	mehr Werbung und Angebote

Besprechen Sie, dass reale Plattformen mehrere Ziele gleichzeitig verfolgen und Regeln, Menschen und technische Systeme zusammenwirken. Die vereinfachte Tabelle ist Gesprächsanlass, keine technische Erklärung eines konkreten Algorithmus.

Medien und Macht

Kultur

Medien machen Kultur sichtbar und veränderbar.

Musik · Sprache · Bilder · Vorbilder · Erinnerungen

Wirtschaft

Wenn der Dienst gratis ist, stellt sich die Frage:

Womit verdient die Plattform ihr Geld?

Werbung · Abos · Daten · Provisionen · Verkauf von Produkten

Dies ist kein allgemeines Urteil über kostenlose Angebote. Es geht um das Geschäftsmodell und mögliche Folgen: personalisierte Werbung, Kaufimpulse, Abhängigkeiten von Plattformen oder unklare Kennzeichnung.

Politik

Medien ermöglichen Öffentlichkeit.

• Informationen verbreiten
• Positionen vergleichen
• Missstände sichtbar machen
• politische Werbung erkennen

Stationen

Wählen Sie eine Station: Kultur, Wirtschaft oder Politik.

1. Finden Sie ein konkretes Beispiel, in dem Medien diese Sphäre prägen.
2. Benennen Sie Chance und Risiko.
3. Formulieren Sie eine Frage, mit der man einen Beitrag dazu prüfen könnte.
4. Erklären Sie Ihr Beispiel in 60 Sekunden einem neuen Team.

Zeit: 20 bis 25 Minuten. Nach der ersten Arbeitsphase mischen sich die Gruppen neu, sodass jede Sphäre vertreten ist. Beispiele: Fankultur und Trends; Preisvergleich, Influencer-Werbung oder Plattformarbeit; Wahlkampagne, Abstimmungsinformation oder investigative Recherche.

Eigene Beiträge

Auftrag: Kampagne unter der Lupe

Eine fiktive Gemeinde stimmt über eine autofreie Begegnungszone vor der Schule ab. Ihr Team vertritt eine Rolle:

• Elternverein
• lokales Gewerbe
• Jugendrat
• Gemeinderat

Entwerfen Sie in 25 Minuten einen Medienbeitrag für Ihre Rolle: Plakat, kurzer Social-Post, Audio-Statement oder Website-Teaser.

Der Beitrag muss eine klare Botschaft, ein Bildkonzept und einen Absender enthalten. Markieren Sie zudem eine Aussage, die Ihr Publikum überprüfen sollte.

Anschliessend Galeriegang: Die anderen Teams ordnen jedem Beitrag Zielgruppe, Absicht und mögliche Wirkung zu. Die Rollen sind absichtlich kontrovers, aber nicht parteipolitisch. Bei der Besprechung nach Transparenz fragen: Ist erkennbar, wer spricht? Werden Fakten und Meinungen getrennt? Welche Gegenposition wäre fairerweise zu ergänzen?

Gute Medienbeiträge

Frage	Prüfkriterium
Wer spricht?	Absender erkennbar
Wozu?	Absicht transparent
Woran glaube ich das?	Quellen oder Belege
Für wen?	Sprache und Format passend

Zum Schluss

Medien erweitern Handlungsmöglichkeiten.

Sie prägen aber auch, welche Informationen, Stimmen und Interessen sichtbar werden.

Abschlussrunde: Jede Person ergänzt mündlich einen Satz: «Bei Medienbeiträgen achte ich künftig besonders auf …».

Rechtliches

Urheberrecht

• Bilder wie das links: CC BY Soco St via SVG Repo
• Eigene Slides unter CC BY-SA 4.0

Literatur

Loviscach, Jörn. 2024. «Aufmerksamkeitsregulation Der einzige 21 st Century Skill». In Die pädagogische Wende: über die notwendige (Rück-)Besinnung auf das Unterrichten, 1. Auflage, herausgegeben von Ralf Lankau. Pädagogik. Beltz.